近日,，第一屆山東省高中生數(shù)學(xué)建模競賽成績揭曉,，我校學(xué)子表現(xiàn)突出，取得優(yōu)異成績,，1個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng),、2個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)、7個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得三等獎(jiǎng)及成功參賽獎(jiǎng),。
第一屆山東省高中生數(shù)學(xué)建模競賽由省科協(xié)、省教育廳,、團(tuán)省委,、省發(fā)展和改革委、省工業(yè)和信息化廳,、省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合主辦,，是第十六屆山東省大學(xué)生科技節(jié)重要賽事之一，旨在激發(fā)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。學(xué)校對(duì)本次競賽高度重視,，數(shù)學(xué)教研組在賽前進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競賽宣傳,、介紹以及培訓(xùn)工作，對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行了悉心指導(dǎo),。
指導(dǎo)教師樊紅蕾進(jìn)行賽前培訓(xùn)
數(shù)學(xué)建模競賽,，需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，從分析問題,，到構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，并用計(jì)算機(jī)軟件編程實(shí)現(xiàn)求解模型,，再到分析結(jié)果并解釋，最后形成一篇規(guī)范的論文,。此次競賽持續(xù)三天,，參賽的學(xué)生們展現(xiàn)出了出色的創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)密的邏輯能力和高度的團(tuán)隊(duì)精神,。從公布賽題開始,，同學(xué)們在三天三夜的緊張競賽中日夜奮戰(zhàn)，分析問題,、查資料,、編程序、寫論文等等,，面臨巨大的壓力,，但同學(xué)們相互鼓勵(lì)、互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，在不斷嘗試與摸索中優(yōu)化解決策略,，直到提交完美答卷后，緊繃的心情才舒緩下來,。
省一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)： 王 飛 仲梓文 姜東元 （從左至右）
姜東元,、王 飛、仲梓文團(tuán)隊(duì)提交的參賽作品是《合理安排共享單車問題》,，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)威海市市民的具體需求量以及具體分布現(xiàn)狀,，從而確定提供共享單車總體數(shù)量最恰當(dāng)?shù)臄?shù)值；根據(jù)城市市民各居住點(diǎn)及上班等方面的信息,，確定共享單車集中存放地點(diǎn)的數(shù)量以及存放數(shù)量,；通過對(duì)數(shù)值的模擬及分析，對(duì)城市管理部門給出合理的意見及建議,。
省二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)： 沙宮晨 夏榕 姜宇博（從左至右）
沙宮晨,、夏榕、姜宇博團(tuán)隊(duì)提交的參賽作品是《高考選科問題的分析優(yōu)化研究》,，團(tuán)隊(duì)成員從新高考選科改革后的歷年情況入手,，對(duì)選科及排課的不同限制因素進(jìn)行分析，建立優(yōu)化模型,，得出最優(yōu)的選科及排課方案,，并針對(duì)特殊的突發(fā)情況，做出符合需求的優(yōu)化方案,。
省二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)： 魏夢圓 張 琛 劉夢瑩（從左至右）
魏夢圓,、劉夢瑩、張琛團(tuán)隊(duì)提交的參賽作品是《基于微分方程對(duì)新冠肺炎疫情及同類傳染病的預(yù)防治理措施》，團(tuán)隊(duì)成員主要針對(duì)新冠疫情發(fā)展形勢,，建立有關(guān)傳染病傳播的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型,，利用微分方程，分離變量法進(jìn)行求解,，預(yù)測類似傳染病的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢,，并提出疫情防控醫(yī)療物資投放的的相關(guān)建議。
省三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)：姜鑫杰 ,、劉泳希,、襲政宇（從左至右）
劉泳希、襲政宇,、姜鑫杰 團(tuán)隊(duì)提交的參賽作品是《探究醫(yī)療資源及生活物品的配置問題》,，團(tuán)隊(duì)成員建立數(shù)學(xué)模型，根據(jù)疫情的發(fā)展階段提出合理調(diào)配醫(yī)療物資的方案,，并設(shè)置合適的存放點(diǎn),；根據(jù)疫情的不同階段建立合理的預(yù)測模型，并對(duì)疫情發(fā)展進(jìn)行預(yù)判,；根據(jù)疫情的發(fā)展預(yù)測生活物品需求量,，并合理設(shè)置物資發(fā)放點(diǎn)。
在這次數(shù)學(xué)建模競賽中,，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力,，還鍛煉了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神,、和時(shí)間管理能力,。威海二中將繼續(xù)以學(xué)科競賽為重要抓手和平臺(tái)，不斷提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才做出貢獻(xiàn),。
