春風(fēng)作序,，百花吐芳,；奮楫篤行，履踐致遠,。為聚焦寫作教學(xué)重難點,，提升教師寫作教學(xué)研究與實踐的能力，5月22日—23日,，2024年威海市語文優(yōu)質(zhì)課評選及名師課例展評活動在我校舉行。
全市共有12名教師參加本次比賽,，參賽課題為《讓例證有說服力》《學(xué)習(xí)起承轉(zhuǎn)合的說理結(jié)構(gòu)》《說理有邏輯》《論證語言要情理兼?zhèn)洹?。本次比賽，選手們完美展現(xiàn)出一線教師的風(fēng)采,，他們扎實的教學(xué)功底,、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、熟練的課堂技巧,、深厚的文學(xué)素養(yǎng),、融洽的課堂氛圍，給評委和與會老師留下了深刻印象,。
登高望遠,，方知才疏；三人同行,，左右為師,。我校組織教師積極參與學(xué)習(xí)，認真觀摩課堂教學(xué)活動,，分析每節(jié)課的設(shè)計亮點與創(chuàng)新之處,。
23日下午，威海市高中語文名師課例展評活動在我校夢想劇場舉行,。榮成楊錦平老師執(zhí)教《借助思維支架,，提升思辨能力》一課，創(chuàng)設(shè)閱卷情境,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為閱卷評委,，對作文進行評析，讓學(xué)生經(jīng)過辯證思考后進行修正與補充,，充分培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維與表達能力,。
乳山教研中心楊平老師作題為《思辨性寫作教學(xué)探索》的報告,，通過大量寫作案例，對寫作命題與審題思辨,、寫作內(nèi)容篇章與價值思辨等方面進行解讀,，對“教師如何開拓作文思辨思路”“如何使思辨合乎邏輯并有層次地展開與表達”“如何系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的思辨性思維”等問題提出了合理可行的建議。
活動最后環(huán)節(jié),，威海市高中語文教研員位世英老師做活動總結(jié),。她對本次市級優(yōu)質(zhì)課中的可取之處與存在問題進行分析，帶領(lǐng)與會老師深入思考如何提高寫作指導(dǎo)及講評課的實效性,。位老師強調(diào),，寫作教學(xué)能力的提升需要建立在理論學(xué)習(xí)與課堂實踐的基礎(chǔ)上，要想激活學(xué)生的寫作思維,，還需創(chuàng)設(shè)恰切的課堂情境,，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)議論文寫作提供有效的思維和語言支架。
粉筆深耕三尺臺,，報與繁花處處開,。本次活動為老師們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，我校全體教師將以優(yōu)秀課例為范本,，反思日常備課環(huán)節(jié)與教學(xué)實踐中存在的不足,，勤學(xué)深研，步履不輟,，致力于打造有情味,、有深味、有韻味的語文課堂,。
