春風作序，百花吐芳,；奮楫篤行,，履踐致遠。為聚焦寫作教學重難點,，提升教師寫作教學研究與實踐的能力,，5月22日—23日，2024年威海市語文優(yōu)質(zhì)課評選及名師課例展評活動在我校舉行,。
全市共有12名教師參加本次比賽,，參賽課題為《讓例證有說服力》《學習起承轉(zhuǎn)合的說理結(jié)構(gòu)》《說理有邏輯》《論證語言要情理兼?zhèn)洹贰１敬伪荣?，選手們完美展現(xiàn)出一線教師的風采，他們扎實的教學功底,、創(chuàng)新的教學設計,、熟練的課堂技巧、深厚的文學素養(yǎng),、融洽的課堂氛圍,，給評委和與會老師留下了深刻印象。
登高望遠,，方知才疏,；三人同行，左右為師,。我校組織教師積極參與學習,，認真觀摩課堂教學活動，分析每節(jié)課的設計亮點與創(chuàng)新之處,。
23日下午,，威海市高中語文名師課例展評活動在我校夢想劇場舉行。榮成楊錦平老師執(zhí)教《借助思維支架,，提升思辨能力》一課,，創(chuàng)設閱卷情境,，讓學生轉(zhuǎn)換身份成為閱卷評委，對作文進行評析,，讓學生經(jīng)過辯證思考后進行修正與補充,，充分培養(yǎng)了學生邏輯思維與表達能力。
乳山教研中心楊平老師作題為《思辨性寫作教學探索》的報告,，通過大量寫作案例,，對寫作命題與審題思辨、寫作內(nèi)容篇章與價值思辨等方面進行解讀,，對“教師如何開拓作文思辨思路”“如何使思辨合乎邏輯并有層次地展開與表達”“如何系統(tǒng)訓練學生的思辨性思維”等問題提出了合理可行的建議,。
活動最后環(huán)節(jié)，威海市高中語文教研員位世英老師做活動總結(jié),。她對本次市級優(yōu)質(zhì)課中的可取之處與存在問題進行分析,，帶領與會老師深入思考如何提高寫作指導及講評課的實效性。位老師強調(diào),，寫作教學能力的提升需要建立在理論學習與課堂實踐的基礎上,，要想激活學生的寫作思維，還需創(chuàng)設恰切的課堂情境,，為學生高效學習議論文寫作提供有效的思維和語言支架,。
粉筆深耕三尺臺，報與繁花處處開,。本次活動為老師們搭建了學習交流的平臺,，我校全體教師將以優(yōu)秀課例為范本，反思日常備課環(huán)節(jié)與教學實踐中存在的不足,，勤學深研,，步履不輟，致力于打造有情味,、有深味,、有韻味的語文課堂。
