當(dāng)前位置：
為了進(jìn)一步推動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)研究與實(shí)踐工作,，全面提高教師素養(yǎng),，12月8日下午，威海二中開展語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)大比武暨項(xiàng)目化教學(xué)專題研討活動(dòng),。學(xué)校特邀威海市教育教學(xué)研究院高中語(yǔ)文教研員位世英老師蒞臨指導(dǎo),，高一高二全體語(yǔ)文教師參加活動(dòng)。
聚焦課堂,，展示風(fēng)采,。課堂教學(xué)是教研活動(dòng)的主陣地，教學(xué)研究需要聚焦課堂,?；顒?dòng)伊始，高二年級(jí)的鄧曉晨老師執(zhí)教了一節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)公開課,。鄧?yán)蠋熢趯W(xué)生掌握《蘇武傳》和《屈原列傳》兩篇課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生立足史傳文學(xué)，研究歷史敘事與文學(xué)敘事的關(guān)系,。學(xué)生通過個(gè)人課前研習(xí),、小組成果展示、全班共研難題等方式,，深入思考,、積極探究，對(duì)兩篇課文的理解更加透徹,，課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性得到有效提升,。
觀課評(píng)課，集體教研,。高一高二全體語(yǔ)文教師在認(rèn)真觀課的前提下,，從不同角度對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師們既肯定了課堂上的優(yōu)秀做法,，也針對(duì)其中的不足提出了中肯的建議,。
位世英老師對(duì)學(xué)校這種潛心教研、積極嘗試的做法進(jìn)行了肯定,。位老師指出,，這節(jié)課在主題明確的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完整嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間層層深入,，銜接流暢,；有些問題雖然偏向于陳述性的知識(shí)復(fù)述,，但學(xué)生融入了自己的思考，回答得很有深度,。這種精心設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問題,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，最后由教師輔以總結(jié)的教學(xué)模式，也給了在座老師們極大的啟發(fā),。
開展講座,，解惑答疑。針對(duì)老師們?cè)陧?xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐中的一些疑惑,，位老師在評(píng)課結(jié)束后開展了名為“學(xué)習(xí)素養(yǎng)下的高中語(yǔ)文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施案例探索”的專題講座,。
位老師首先將項(xiàng)目化教學(xué)和大單元教學(xué)兩種教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的辨析；隨后從什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí),、如何實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要性三個(gè)方面開展講座,。位老師指出，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高階認(rèn)知,，即問題解決,、創(chuàng)見、決策,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)研、系統(tǒng)分析的能力,，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提高,；以必修下冊(cè)的小說單元為例，教師應(yīng)當(dāng)從尋找核心知識(shí),、形成本質(zhì)問題并轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)型問題,、澄清項(xiàng)目的高階認(rèn)知策略、確認(rèn)主要的學(xué)習(xí)實(shí)踐等步驟展開項(xiàng)目化教學(xué),。
“教而不研則淺,，研而不教則空?！北敬握n堂教學(xué)大比武暨項(xiàng)目化教學(xué)專題研討活動(dòng)為教師們提供了觀摩,、學(xué)習(xí)、交流,、提高的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步激發(fā)了教師們潛心鉆研、精心教學(xué)的熱情。未來,，二中教師將以此為契機(jī),，繼續(xù)落實(shí)課程改革的相關(guān)要求，把項(xiàng)目化教學(xué)的理論踐行于日常教學(xué)中,，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng),，推動(dòng)人才培養(yǎng)工作更上一層樓。
