威海教育 8月28日
以下文章來源于齊魯名師名校 ,，作者山東教育記錄者
傳播山東先進教育理念,，解讀齊魯名師·名校·名校長在實踐中可復制可推廣的經驗以及向全國宣傳山東教育成就,，為全國教育改革的推進貢獻山東經驗,。
山東有各類學校3.77萬所，各類在校生1989萬人,，教職工150萬人,，其中不乏有許多優(yōu)秀的教師,、校長，還有培養(yǎng)出許多國之棟梁的名校,，為了宣傳典型,、表彰先進，山東省教育廳聯(lián)合鳳凰網共同發(fā)起“齊魯名師·名?！っｉL高端訪談”系列活動,。通過名校巡禮、名師訪談,、對話名校長系列主題活動,，從濟南啟動，16個地市巡禮,，充分展現(xiàn)各地市各高校的發(fā)展歷程,，分享教書育人的經驗成果，發(fā)掘辦學治校的先進理念,，積極打造齊魯名師,、名校、名校長這三名工程,、三名品牌,、三名亮點。
待16個地市訪談結束后,，將“圍繞總結示范新成果,，服務山東教育新發(fā)展”，做好活動成果的提煉總結,，好的經驗做法在全省進行推廣,，把“一枝獨秀”變成“滿園春色”，讓高端訪談活動成為響當當的教育宣傳品牌,。
作者 | 衣欣
編輯 | 刁博雅
攝影 | 王金奎,、景浩恒
20多年前，她的班上有個叫楊的男同學,。臨近二模,，楊同學的情緒一直很低落，成績出來后果然不理想,。她的心里十分著急，然而楊同學卻一直不愿同她交流,。直到當晚10點多,，小楊突然給她打來電話：“老師，我能去找你嗎,？” 經過一夜促膝長談,，她了解到在得知父母離婚后,，楊同學的內心一直十分痛苦。時值五月,，高考已然迫在眉睫,，為讓楊同學安心備考，她毅然決定把他接到自己家照顧,。兩個月亦師亦母的陪伴,，楊同學順利考取了廣州的一所師范院校。此后,，每逢教師節(jié),，她都會收到楊同學真摯的問候。
這位和藹可親的良師就是威海市第二中學的孫曉俊老師,。從教二十多年來,，孫曉俊老師取得了突出的業(yè)績，獲得“山東省有突出貢獻的中青年專家”等十幾項省,、市級榮譽稱號,，并獲得全國數學教育最高獎--蘇步青數學教育獎二等獎，被聘為山東省教科院兼職數學教研員,、魯東大學兼職教授和教育碩士導師,。本期齊魯名師，就讓我們一同走進“小魚姐姐”孫曉俊老師的故事,。
春風化雨,，授“魚”以“漁”
作為班主任，孫曉俊堅持言傳身教,，用一言一行感染著每一個學生,。班會課是班級教育的主陣地，開學伊始,，孫曉俊會開一堂名為“海邊的小魚”的班會,，給學生們分享這樣一個故事：海水退潮后，許多小魚被擱淺在海灘上,，一個小男孩見狀拾起小魚一條一條地往海里扔,。路人不理解，問他：“這么多魚,，你救得過來嗎,？”小男孩一邊救魚一邊回答：“這條小魚在乎！”接著,，她滿懷深情地對下面的學生們說：“作為你們的老師和姐姐,，你們就是我的小魚。我不管你現(xiàn)在成績怎么樣,，也不管你將來想到哪里去,，我一定不會放棄每一條小魚,。”學生們被她的講演深深打動,，紛紛稱呼她為“小魚姐姐”,。
“投我以木桃，報之以瓊瑤”,，“小魚姐姐”帶給“小魚”們呵護與知識,，而“小魚”們則回報以滿滿的感恩和愛。有一次,，孫曉俊老師的嗓子因過度疲勞而發(fā)炎了,，但她生怕給學業(yè)緊張的學生們落下一堂課，一直到扁桃體化膿也沒舍得請假,。不能張口說話,，她就給學生寫板書，整整寫了八個板塊,，原本嬌嫩的雙手因過敏和過度摩擦裂開了口子,，黑板上甚至沾染了點點血跡。細心的學生小姚看在眼里,，疼在心里,，于是一個計劃便悄然醞釀起來。
第二天上課時,，孫曉俊老師看到了令她終身難忘的一幕：所有的粉筆都被嚴嚴實實地包裹上了白紙條,，活像講臺下一個個穿著校服的可愛的孩子！她頓時感動地無以復加,。驚喜之余,，她發(fā)現(xiàn)講臺的角落里還安靜地躺著一個小紙盒。她輕輕地打開紙盒,，里面竟堆滿了各種治嗓子的藥,，最上面還放著一張小紙條，上面規(guī)規(guī)整整地寫了八個字：“謝謝嗓子,，歇歇嗓子,。”
威海的冬天有些寒氣逼人,，可此時孫曉俊感受到的是撲面的暖意,，滾燙的淚水幾乎是奪眶而出，瞬間溫熱了她的面龐,，師生情溫暖著她的心,。這件事成為了師生間不可多得的回憶，至今日,，那群同學中的姚同學仍和孫曉俊有著密切的聯(lián)系,。“在和學生一起奮戰(zhàn)高考的過程當中，我們彼此結下了深厚的情誼,?！毕萑牖貞浀膶O曉俊臉上不禁流露出幸福的微笑，“那段時光也是迄今為止我人生最寶貴的財富,?！?/span>
潛心教學，精益求精
“百年大計,，教育為本,。教育大計，教師為本,?！庇捎诟改付荚鴱氖陆處熜袠I(yè)，在濃郁師風熏陶下成長的孫曉俊從小就對教師這一職業(yè)充滿憧憬,，就此埋下了理想之種,；高中三年擔任數學課代表的經歷，使她充分領略到嚴謹的邏輯證明背后所蘊含的數學之美,，給這顆“種子”灌溉了希望之水,；高中畢業(yè)后，她義無反顧地報考了數學師范專業(yè),，理想之樹終于突破嫩土,，冒出新芽，從此便結下了一生的緣分,。
教學水平的提升離不開對教育規(guī)律的不斷探究,，對教學經驗的總結升華。入選齊魯名師后,，她更加認識到只會埋頭教學,，而不認真反思和梳理教學方法是不行的，教學中僅需要腳踏實地朝前走,，更需要不時抬頭仰望天空,，思考教育的本質。她不間斷整理教學心得,，迄今已累計數十萬字,。心得主要集中在三個方面：一是一堂課比較成功的地方在哪里？,；二是一堂課有哪些值得改進的地方,？；三是在反思的基礎上對這堂課重新建構 除此之外,，她還會思考一堂要講什么,？學生的基礎怎樣,？、要把學生引領到哪里去等問題,，通過優(yōu)化教學內容,、采用適宜的教學方法和整合課堂資源，實現(xiàn)高效課堂,。
孫曉俊的教學水平在實踐與探索中不斷提升,。自1998年以來，她連續(xù)十幾年任教高三年級,，所教班級高考數學成績一直名列全校,、全市前列。一大批學生進入他們理想的高校深造,，《人民日報》等多家媒體對比進行過采訪報道,。
教研結合，研以助教
教育是一場肩負使命的修行,，教師不能只是知其然,，更重要的是知其所以然。在繁重的教學工作后,，孫曉俊仍孜孜不倦地堅持進行面向問題的教學研究,，主持或參與完成國家、省市級課題12項,。她凝練出有特色的“師生共同成長”的教學理念,，圍繞學生能力提升，探索教學改革,。作為多年教學研究成果的的見證,，她出版了《合作教學—新課改下的中學數學教學的有效途徑》一書，該書被多所高校和教育部門作為育教師的培訓用書,，贏得學界認可,。
作為“教育部名師工作坊主持人”和“威海市工作室主持人”，孫曉俊老師指導市直和區(qū)縣的7所高學的數學骨干教師的專業(yè)發(fā)展,，并輻射示范威海全市高中學校,。在她的引領下，團隊年輕教師快速成長,，多人成為學校教學科研的骨干和教學能手,，他們在各級優(yōu)質課講演、教研論文發(fā)表,、課程資源及教學案例設計等活動中優(yōu)異成績,。近年來，團隊成員已公開發(fā)表論文20多篇，論文獲獎24項,，其中獲省數學優(yōu)質課一等獎2項,，課程資源獲獎29個?！皩O曉俊高中數學名家工作室”在省內外產生了較大影響,。
腳踏實地鑄魂育人，砥志研思仰望星空,。作為齊魯名師的優(yōu)秀代表，孫曉俊扎根一線,，把教書育人做到細致處,；勤勤勉勉，教學之余堅持不懈進行研究,。相信在未來的日子里,，她將繼續(xù)躬身前行，努力在教育之路上播撒希望,，收獲幸福,。
