2011年11月14-17日,，我到淄博桓臺參加山東省中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場觀摩及送課助教活動。此次會議的主要內(nèi)容有聽取了山東師范大學(xué)心理學(xué)院院長,、博士生導(dǎo)師張文新教授做的“積極青少年發(fā)展與心理健康教育”的報告,、海南心理健康教育特級教師李惠君老師的心理健康教育示范課《我的人生彩虹》、李惠君老師的講座《團(tuán)體課設(shè)計與團(tuán)體技術(shù)分享》,、到桓臺一中聽了八節(jié)團(tuán)體課以及課后專家點評,，最后省教研中心張玲玲博士做了《學(xué)校心理健康教育，我們能做什么》的報告,。
從今年4月份第一次參加威海市市直心理健康優(yōu)質(zhì)課開始,，我發(fā)覺自己雖然對這個領(lǐng)域很感興趣，但是總有坐井觀天的感覺,。很榮幸,，科室領(lǐng)導(dǎo)給我這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有機(jī)會了解到如何開展學(xué)校心理健康教育,，對其有了一個明確的認(rèn)識,。這短短的四天，我收獲頗豐,。張文新教授的報告讓我認(rèn)識到目前學(xué)校心理健康教育陷入的誤區(qū)——預(yù)防和治療青少年問題就能促進(jìn)青少年良好發(fā)展,；青少年良好發(fā)展只是學(xué)校或家庭的責(zé)任,；不良少年是家庭經(jīng)歷或自身存在不可彌補(bǔ)的缺陷引起的,；青少年被動地經(jīng)歷自身的發(fā)展過程；青少年被動地等待自身的發(fā)展結(jié)果；青少年的社會性發(fā)展主題會在進(jìn)入成年后自然完成,，這些誤區(qū)也或多或少地存在于我們學(xué)校,。張文新教授的報告還讓我第一次認(rèn)識青少年發(fā)展觀，認(rèn)識到每一個青少年都有積極發(fā)展的潛能,，應(yīng)致力于促進(jìn)青少年學(xué)生積極品質(zhì)和行為的發(fā)展,，幫助其獲得積極的發(fā)展結(jié)果，重視發(fā)揮學(xué)生在發(fā)展中的主動性,。李惠君老師的示范課《我的人生彩虹》讓我明白心理健康教育課,，是一種活動課，是一種體驗課,，讓學(xué)生在活動中,，在體驗中獲得成長，獲得發(fā)展,。緊隨其后,，李惠君老師又給我們做了《團(tuán)體課設(shè)計與團(tuán)體技術(shù)》的講座，從團(tuán)體課的主題設(shè)計,、活動設(shè)計到團(tuán)體技術(shù)的應(yīng)用都進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。團(tuán)體活動課的流程和主題設(shè)計是比較容易學(xué)習(xí)的，但是一節(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課是否達(dá)到預(yù)期的效果,，這直接取決于輔導(dǎo)老師的團(tuán)體技術(shù),。團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師在團(tuán)體課過程中，應(yīng)注意自己的語言引導(dǎo),、積極回應(yīng),、照顧到每一個學(xué)生，保護(hù)學(xué)生不受到傷害,，并從活動體驗中獲得積極成長,。李老師闡述了團(tuán)體心理活動課中師生互動的基本原則、詢問技術(shù),、團(tuán)體控制技巧,、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧、團(tuán)體事件處理的原則和方式等,。因為李老師是工作在心理健康教育第一線的老師,，所以她的示范課和講座對我們都有很大的實踐意義和參考價值，也澄清了我對心理健康教育的很多誤區(qū),。而李老師分享的自我成長與專業(yè)成長經(jīng)歷也給我們很大的支持和鼓舞,，我感覺雖然山東省心理健康教育還處于起步階段，屬于邊緣學(xué)科,，但是李老師的成功就是我們今后努力的方向,。會議的第二天,，我們到桓臺二中聽了來自濱州、日照,、淄博,、聊城、臨沂,、德州,、青島等地方老師帶來的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課的主題有情緒控制,、自信心訓(xùn)練,、新學(xué)校適應(yīng)、思維訓(xùn)練,、目標(biāo)制定等方面。每一位老師的課都有不同的特點,，但有的課感覺像是思想品德課,，有的像是主題班會，也有的像是純正的心理課,，這些課不符合團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的要求,。他們的不足使我想起自己在學(xué)校給學(xué)生上的課，不也是純正的心理課或者是思想品德課嗎,！聊城一中陳玉芝老師上的自信心專題訓(xùn)練和德州躍華中學(xué)張付山老師上的感恩教育課不論從團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的主題設(shè)計,、上課流程、到最終效果都達(dá)到了預(yù)期效果,。課后,，淄博教科所的王志剛老師對這些課進(jìn)行了評課。王志剛老師對這些課的評價非常到位,，使我有了很大的認(rèn)識和提高,。我認(rèn)識到心理輔導(dǎo)和心理課不是一回事，心理活動課中的活動是為了提高學(xué)生的參與積極性以及體驗而進(jìn)行的,，是為主題服務(wù)的,，并不是為了活動而活動，是手段而不是目的,。在團(tuán)體心理活動課中,，轉(zhuǎn)變教育觀念，把課堂還給學(xué)生,，尊重學(xué)生的主體性,；慎重選擇教育故事和教育案例，學(xué)生太熟悉了則會降低教學(xué)效果,。最后,，張玲玲老師給我們做了《學(xué)校心理健康教育,，我們能做什么？》的專題報告,，澄清了對心理健康教育的一些困惑,。這幾天的集中學(xué)習(xí)，除了我自己在團(tuán)體心理輔導(dǎo)課方面的認(rèn)識和提高之外,，我還認(rèn)識到心理健康教育在學(xué)校層面應(yīng)該做哪些方面的工作,。心理健康教育教師的工作定位，不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生,，還應(yīng)該給學(xué)校老師,，尤其是班主任進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)；組織家長培訓(xùn),；培訓(xùn)班級中的心理輔導(dǎo)員,，加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)。
外出學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到自身的不足,，也認(rèn)識到了今后努力的方向,。我將把學(xué)習(xí)到的新知識、新理念貫徹到我自己的工作和學(xué)習(xí)之中,。
