為探索優(yōu)質(zhì)高中與品牌初中的教育教學(xué)銜接,，實(shí)現(xiàn)一體化聯(lián)合育人,，推動(dòng)學(xué)校特色化發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，日前,，威海市第二中學(xué)與初中學(xué)校在教學(xué)管理、教師隊(duì)伍與教科研建設(shè),、學(xué)生培養(yǎng)等方面進(jìn)行深度合作,，開展了“初高中一體化聯(lián)合育人”系列活動(dòng)。
一,、校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面懇談,，共話聯(lián)合育人新藍(lán)圖
據(jù)悉，威海二中分別與各初中學(xué)校舉行聯(lián)合育人懇談會(huì),，深入探討初高中教育銜接工作,，并與合作初中學(xué)校簽訂聯(lián)合育人協(xié)議，在教育理念,、學(xué)生培養(yǎng),、教師培訓(xùn)等方面達(dá)成共識(shí),，從學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)四個(gè)層面開展初高中聯(lián)合育人工作，雙方學(xué)校在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)資源共建共享,，在品牌學(xué)科建設(shè),、課程開發(fā)、學(xué)科社團(tuán)與社會(huì)實(shí)踐等方面互相借鑒交流,，共同建設(shè)聯(lián)合育人基地,，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面,、個(gè)性發(fā)展,。雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部將定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，相互借鑒,，提升隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理水平,。
二、初高教師聯(lián)合教研,，共商教育教學(xué)新方法
深入推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中與品牌初中聯(lián)合育人工作,，構(gòu)建初高中銜接一體化育人新模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，威海二中舉辦了初高中銜接聯(lián)合教研活動(dòng),，城里中學(xué)、塔山中學(xué),、望海園中學(xué),、新都中學(xué)等初中學(xué)校參會(huì)。
在活動(dòng)中,，各校參會(huì)老師結(jié)合學(xué)段及教學(xué)的實(shí)際情況,，介紹了本學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及特定知識(shí)點(diǎn)的處理方式,、教學(xué)深度和廣度等內(nèi)容,；語文、數(shù)學(xué),、英語、物理及化學(xué)學(xué)科的骨干教師重點(diǎn)圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法展開交流，共同探究初高中知識(shí)銜接的最佳途徑,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性與一致性,。各校代表圍繞學(xué)校特色發(fā)展,、文化建設(shè)、教學(xué)改革,、育人模式等方面進(jìn)行交流,、研討，以期更好地優(yōu)化整合,、共建共享教育資源,，提升育人質(zhì)量。
三,、開發(fā)精品銜接課程,，資深教師送課進(jìn)校園
威海二中充分發(fā)揮省級(jí)外語學(xué)科基地的輻射帶動(dòng)作用，常態(tài)化地選派語文和英語教師前往初中學(xué)校開展送課活動(dòng),。
從初中學(xué)情出發(fā),，送課教師精心設(shè)計(jì)了《霧都孤兒》文學(xué)圈閱讀課程，將學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生自行分組,，按文學(xué)圈角色進(jìn)行分工探討，從各自角色出發(fā),，探討詞匯,、文本內(nèi)容、寫作手法,、文化內(nèi)涵以及閱讀感悟等,。在小組展示環(huán)節(jié)中，各組同學(xué)積極踴躍表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并且在小組間形成了互相補(bǔ)充,、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧氛圍。同時(shí),，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)和修正,，確保學(xué)生理解到位、表達(dá)準(zhǔn)確,。
在《平凡的世界》和《紅樓夢(mèng)》的整本書閱讀活動(dòng)中,，教師以平等對(duì)話的形式，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己閱讀的初體驗(yàn),；帶領(lǐng)同學(xué)們回顧自主閱讀章節(jié),，在梳理閱讀內(nèi)容的同時(shí)，交給學(xué)生兩把將厚書讀薄的“鑰匙”——故事梗概法和思維導(dǎo)圖法,，受到學(xué)校和學(xué)生一致好評(píng),。
四、校長(zhǎng)走進(jìn)初中課堂,，講學(xué)解惑答疑明方向
為切實(shí)加強(qiáng)初高中教育教學(xué)的有效銜接,，促進(jìn)雙方人才培養(yǎng),、家校共育等方面的合作對(duì)接，全面提升育人質(zhì)量,，威海二中副校長(zhǎng)竇常興走進(jìn)初中學(xué)校,，開展聯(lián)合育人專題講座。
竇常興副校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)生活,、職業(yè)規(guī)劃,、家校合作的銜接等方面開展初高中銜接教育。他指出,，相較于初中生,，高中生抽象邏輯思維日益成熟，適用于“臺(tái)階少,、步子大,、走得快”教學(xué)方式。因此,，初中階段養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣對(duì)于快節(jié)奏的高中學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。與此同時(shí)，高中是“三觀”初步形成時(shí)期,，也是自我意識(shí)快速發(fā)展階段,，這關(guān)系到學(xué)生今后從事什么職業(yè)、成為什么樣的人,。學(xué)生可了解往屆學(xué)長(zhǎng)的畢業(yè)去向和職業(yè),，確立自己的奮斗目標(biāo)；進(jìn)行職業(yè)傾向能力測(cè)試,，把握自己的職業(yè)傾向和潛力,。除此之外，作為第一監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行好職責(zé),，增加知識(shí),，提高素養(yǎng)，切實(shí)做好學(xué)生的堅(jiān)實(shí)后盾和教師的有力助手,。
五,、精心組織研學(xué)活動(dòng)，開放校園接待師生來訪
學(xué)校為加強(qiáng)初高中學(xué)生的相互了解和交流,，更好地幫助學(xué)生提前了解高中的學(xué)習(xí)和生活,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心，做好生涯規(guī)劃,，定期開放校園,，接待初中師生及家長(zhǎng)到威海二中開展研學(xué)交流活動(dòng)。
在接待皇冠中學(xué)研學(xué)活動(dòng)中，副校長(zhǎng)谷巖峰為同學(xué)們作了“唯有夢(mèng)想可讓人一往無前”的專題講座,，對(duì)中考形式的改變、試題難度的調(diào)整及考查的核心目的等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，同時(shí)解讀了威海二中的辦學(xué)理念,、育人模式，并勸導(dǎo)大家好好學(xué)習(xí),、多讀書,，早日成為黨和國(guó)家需要的人才。
