41級14班 朱玉剛
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個與大家交流的機(jī)會，其實在座的很多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,，在這里談不上經(jīng)驗介紹,，只是就班級管理談?wù)勛约旱膸c做法,。
我認(rèn)為要想制定合適的策略最關(guān)鍵的首先是要了解當(dāng)前我們所面對的形勢,，因為只有這樣才能做到有的放矢。這里面包括對當(dāng)前社會大的教育形勢的把握,，也包括自己對所帶的班里學(xué)生特點的了解,，尤其是后者最為關(guān)鍵。
當(dāng)前社會學(xué)生的特點：
一般都是獨生子女,，大部分學(xué)生在家都是飯來張口,，衣來伸手。說嬌生慣養(yǎng)一點都不過,。而由此衍生出的問題是學(xué)生普遍自私,，缺乏團(tuán)隊意識，不喜歡與除了自己朋友以外的人尤其是老師和父母交心,，逆反心理較重,，自尊心很強(qiáng),，自我保護(hù)意識很強(qiáng),，習(xí)慣上將自己看不順眼的人（包括老師）當(dāng)成“假想敵”。另外,，班里也有幾個特殊家庭的孩子,，這部分學(xué)生在性格以及習(xí)慣上要求你多付出數(shù)倍于普通同學(xué)的精力在他們身上。
面對這種情況我采取的方法是：
一,、嚴(yán)格管理
“不以規(guī)矩,，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩。而立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字,。否則立的規(guī)矩就形同虛設(shè),。毛澤東曾說過:“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝,?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝,?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，任何規(guī)矩在制定的時候我給你講清理由,，學(xué)生沒有異議的話這個規(guī)矩就從訂立之日正式實施,，日后不管是誰，不管是出于什么原因,，只要是違反了這條紀(jì)律自己主動來找我就是了,。班主任一定要堅守自己定下的任何原則,，不要因人而異，否則會給后面的管理帶來很大的不便,。要讓學(xué)生明白什么時候該做什么事,，說話做事要看場合，和適宜,。比如說：鈴聲就是命令,，不能遲到早退，上課不
二 嚴(yán)中有愛
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷,、苛求,，而是嚴(yán)中有情，嚴(yán)中見愛,， 一個班主任除了要展現(xiàn)出嚴(yán)父的雷厲,，還要顯露慈母的關(guān)懷。前蘇聯(lián)一位教育學(xué)家曾說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑,。”教師對學(xué)生的愛,，勝過千次萬次的說教,。
1、讓學(xué)生明白你愛他們
由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響,，師生之間本來就有著一道無形的鴻溝,。作為班主任，如何去填平這道溝呢,？有的班主任可能會不分場合不分時間地故意在學(xué)生面前表現(xiàn)得非常嚴(yán)肅,，讓學(xué)生見了你就很畏懼，這樣可能會讓學(xué)生因為畏懼你而方便了你對班級的管理,，但你忽視了一點就是：學(xué)生不愿意也不敢與你進(jìn)行內(nèi)心世界較為深入的交流,，這樣一來班里的事兒基本上都是你最后才知道甚至只有事兒鬧大了你才知道，那我們就真成了皇帝的新裝里面的那位皇帝了,。究竟該怎么辦呢,？那就是用真誠去填平師生間的鴻溝,。只有真心對待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任,，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,，敞開心扉，傾訴他們的心里話,。運動會上班里的某個項目獲得名次時你不用再矜持,，爽朗的一聲喝彩，或者是跟班里的學(xué)生拍一個響亮的對掌就足以降低學(xué)生對你的畏懼從而在內(nèi)心里更加接納你,。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生,，在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖，特別是住校生,，畢竟他們的父母不在身邊,，心理波動會比普通走讀生變化大一些。我時常會在周末或者是非法定節(jié)假日的節(jié)日晚自習(xí)時買上幾斤水果給他們送過去,，有的時候會陪他們一起在教室里大吃一頓,，我知道那個時候他們肯定會因為這個意外的驚喜而暫時忘掉離開父母的孤單，同時我也因此而更容易走進(jìn)他們的內(nèi)心,。
2,、用愛去感化后進(jìn)生
要了解班里的后進(jìn)生具有的“兩面性”，調(diào)理不好的話,，他們會表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足，上課愛搞小動作,，平日里惹是生非,，犯了錯誤后自我保護(hù)意識特強(qiáng)，最關(guān)鍵的是帶動了班里的其他易感人群,，不加控制的話你會發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)量上呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢,。但如果干預(yù)恰當(dāng)，他們就既能為班級的統(tǒng)計生做貢獻(xiàn),，也能為班級的向心力凝聚力做貢獻(xiàn),。說的直白一些，就是對后進(jìn)生好一點兒,，再好一點兒,。很多人都邁不過這個坎兒，認(rèn)為這部分學(xué)生讓自己操碎了心,，費盡了力,，那么多成績好紀(jì)律好的優(yōu)秀學(xué)生需要關(guān)心，憑什么對后進(jìn)生好呢,？要知道,，后進(jìn)生在自己的成長過程中,，受排斥、被諷刺,、遭冷眼的體驗較多,，甚至已經(jīng)麻木了，他們內(nèi)心更需要溫暖,，更需要愛,。可以想想,，他們在家里時有父母的挖苦,，在班里有成績好的同學(xué)對他的不屑，課堂上任課老師可能也因為對他不了解而忽視,，如果我們班主任再冷眼以對的話,，很可能就成為他們內(nèi)心里的下一個“假想敵”。上學(xué)期剛開始的時候我發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了幾個調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的家伙,，有一天晚自習(xí)時突發(fā)奇想的把他們叫了出來并正式通知他們：鑒于好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程和時間,，你們可以享受一項特權(quán)，就是允許你們每個月比其他同學(xué)多一次違紀(jì)的機(jī)會,，但是只要次數(shù)湊夠了,，一樣得接受懲罰。當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)他們竟因為我做出的這個決定愣住了,，眼里甚至有點不太相信,。過后一段時間我發(fā)現(xiàn)他們的違紀(jì)次數(shù)漸漸減少了，最后甚至做到了幾個月沒給班里扣分,，學(xué)習(xí)勁頭也明顯提高,。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗表明，教師只有用一顆公平之心包容之心去對待后進(jìn)生,，與其建立起融洽的關(guān)系,，才能感化后進(jìn)生，提高他們學(xué)習(xí)的動力,。
三 粗中有細(xì)
有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實效中”， 眼要細(xì),，心更要細(xì),。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,。我們班的衛(wèi)生管理一直不錯,，一方面歸功于兩位衛(wèi)生委員，另一方面歸功于兩位衛(wèi)生委員的負(fù)責(zé)和細(xì)心，第三則要歸功于去年開學(xué)一段時間后的那次班干部選舉選出了這么負(fù)責(zé)細(xì)心的兩位同學(xué),。選舉前我只問了他們一個問題：我們需要什么樣的衛(wèi)生委員,？有人緣的？個頭高的,？學(xué)習(xí)好的,？同學(xué)們的最終答案是符合負(fù)責(zé)和細(xì)心這兩個條件才行。最后的投票結(jié)果也很令我滿意,，正是我早就看中的兩個人,。可以想象,，若是投票之前沒有問大家這個問題的話,，結(jié)果可能就不一樣了，班主任有時候的一個小細(xì)心,，可能會解除困擾班級一整個學(xué)期的大問題,。除此之外班級堅持實施精細(xì)化管理：比如值日生落實到每個人，飲水機(jī)的定期清潔誰負(fù)責(zé),，黑板槽的清潔員是誰,，幾天清潔一次，兩個衛(wèi)生委員誰負(fù)責(zé)監(jiān)督室內(nèi)衛(wèi)生情況,，誰負(fù)責(zé)室外,。比如衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)時該走這樣的程序：衛(wèi)生委員先找小組長，小組長再找組員解決,，如果小組成員打掃的仍然不好,，就由我直接出面解決。再比如每次考試結(jié)束我們班都有一個考試分析總結(jié)班會,，會上分為班級總體現(xiàn)狀分析,，學(xué)生自我剖析，經(jīng)驗交流,，目標(biāo)制定以及班會總結(jié)五個階段，不僅鍛煉了學(xué)生公眾場合大膽發(fā)言的勇氣,，也有利于學(xué)生交流學(xué)習(xí)以及考試的經(jīng)驗,，這樣做的好處是一次考試剛結(jié)束便能為下一次的考試定好方向。
四 實干加巧干
巧則能出奇制勝,，巧則能事半功倍,。做班主任工作要多動腦筋，想辦法,，實干加巧干,。
1 控制好自己的情緒
由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生,，有的一錯再錯,，屢教不改,；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時候出“漏子”,。這時侯的班主任難免火氣比較大,。
而此時你不妨靜下來好好想一想：發(fā)火有用嗎？在你面前的這個學(xué)生是第一次挨老師的批評嗎,？是不是初中的時候早就習(xí)慣了老師對他的吼叫了呢,？既然這樣他會因為你此時的怒發(fā)沖冠而徹底改變嗎？試想假如你換一種相對溫柔的方式對待他,，說不定會讓他突然摸不著頭腦,，對他的心理震撼是不是更大一些呢？遇到這種問題我的處理方法是：
① 擱置處理法：此法適用于違紀(jì)行為剛剛發(fā)生,，且你明顯感覺心里熱血涌動時,。
② 寬容處理法：也就是帶著微笑批評人。寬容大度是一種長者風(fēng)范,、智者修養(yǎng),。當(dāng)你怒氣沖天時，切記“金無足赤,，人無完人”,。
③ 調(diào)查處理法：沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán),。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷,。應(yīng)深入調(diào)查,，查明緣由，再對癥下藥,。避免因為冤枉他,，傷害了他的自尊而使矛盾進(jìn)一步的激化。
④ 欲抑先揚(yáng)法：先肯定學(xué)生的優(yōu)點,，然后再指出其不足,。或者是先對他的行為表示理解,，肯定他的行為是符合邏輯的,，再指出他的這種行為是與校紀(jì)班規(guī)相沖突的。這樣教育效果會更好,。
我時常提醒自己: “人非草木,，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我會盡量控制自己的情緒,，這樣既不傷害學(xué)生的自尊,，又不損害班主任的身心；既融洽了師生關(guān)系,，又樹立了師德形象,，兩全其美的事何樂而不為呢？
2培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊
要培養(yǎng)建設(shè)一支強(qiáng)有力,、信得過,、用的上的班干部隊伍，使他們既有力地配合自己作好工作,，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺守紀(jì),，勤奮好學(xué)。
我們班的班干部運作機(jī)制是這樣的：
1）選舉模式：先投票——投票最多者獲選——獲選者感言——所有學(xué)生集體舉手表決（一般100%通過）這時我會補(bǔ)充上一句話：***同學(xué)是獲得了大家伙100%表決認(rèn)可的班干部了,，他的目的是為我們班級服務(wù)的,，將來他在管理班級時可能會得罪某些同學(xué)，你們能做到100%的服從嗎,？——再次舉手表決（一般100%通過）
這個做法的目的是為了方便將來班干部管理班級,，防止某些同學(xué)出現(xiàn)不服叢班干部管理的現(xiàn)象。到時候問一下這位同學(xué)當(dāng)時舉手表決你是不是舉手了,，他也就無話可說了,。
2 ）監(jiān)督模式：班干部當(dāng)中要有兩名可以代表普通同學(xué)利益的組織委員，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督班里的十幾個班干部,，其他同學(xué)若是對班干部的管理有意見,，可以向他們能直接反映，再由組織委員找我反映,。這樣就讓普通同學(xué)具有了一定的話語權(quán),，同時也避免了班干部與普通同學(xué)的直接矛盾。班干部的任免,，由兩位組織委員綜合評定,，由于兩人代表的是大部分的普通同學(xué)，任免結(jié)果公布后一般會得到普遍的認(rèn)可,。
3)管理模式：在班干部確定之后我會給他們開一個小會,，明確自己對他們的信任，強(qiáng)調(diào)我們班的最終目標(biāo)是實現(xiàn)班級的自治,，認(rèn)可他們在管理班級方面的主力軍角色，并且為每位班干部制定切實可行的短期目標(biāo)和長期目標(biāo),。告誡他們自身角色的特殊性,，要發(fā)揮模范帶頭作用，同時希望他們也要將自己當(dāng)成一名普通的學(xué)生，因為我是不會因為他是班干部而對他有任何偏袒的,。
由于時間原因,，今天就講這么多吧，如有不周之處,，還望老班主任,，老教師予以批評指正。謝謝,！
（責(zé)任編輯：學(xué)生工作處）
