高二級部舉辦“學困生的成因分析及解決措施”班主任培訓會學困是教學中存在的普遍現(xiàn)象，也是教育教學工作中的重中之重,。為了全面提高教育教學質量，做好學困生的轉化工作,，發(fā)揮班主任在學困生轉化工作中的作用,，2020年9月22日，高二級部邀請優(yōu)秀班主任黃震老師給班主任做“學困生的成因分析及解決措施”班主任培訓,，高二級部主任谷巖峰,、副主任孔海龍、高二全體班主任參加,。
培訓會伊始,，黃震老師與各位與會教師探討了學困生存在的常見表現(xiàn)，強調在班主任工作中給予學生關注和正確引導的重要意義,。“問診號脈,，精準定位”，認識問題方能解決問題,，黃老師對學困生的成因作出了全面分析,。從學生的學習習慣、態(tài)度及方法三個基礎方面入手,，黃老師指出學困生普遍存在學習習慣較差,，學習態(tài)度不端正、積極性不高,，缺乏適當的學習方法等問題,。在與學生的相處交流中，他發(fā)現(xiàn)此類學生普遍缺乏學習的目的性,，努力卻沒有方向,，進而導致學生產生迷茫心態(tài)，他們也更易受到外界不良環(huán)境的影響,，被錯誤觀念影響,，從內心里失去對學習的興趣和信心。針對以上問題,，黃震老師提出了四點解決措施：一,、欲戴其冠，必承其重,。對學生進行合理,、適當的挫折教育，增強其對學習的重視程度,；二,、沒有規(guī)矩不成方圓。讓學生參與到班級規(guī)章制度的制定中來,，讓學生提高對班級制度的認同感,；三,、時時勤拂拭，勿使惹塵埃,。班主任應給予學困生更多的關注和關愛,，看到他們的閃光點與點滴進步，增強其自信心,；四,、團結一切可以團結的力量，讓家長為班主任工作保駕護航,。在對學困生的處理上,，一定要和家長做好溝通。最后,，黃震老師指出,，在正確引導和幫助下，學困生們也一定能找到合適自己的學習成長之路,。
本次培訓會為各位班主任在學困生方面的工作提供了指導幫助,，助推級部做好學困生的轉化工作，對提高教育教學質量具有重要意義,。
