很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不知道為什么,，在家學(xué)習(xí)的時(shí)候精神很難集中，很容易被其他因素所干擾,。但是如果去了圖書(shū)館,，好像就能集中精神，能學(xué)進(jìn)去的東西好像也變多了,，學(xué)習(xí)效率也會(huì)變高,。為什么會(huì)這樣呢？
1897年,，美國(guó)心理學(xué)家特里普里特(N.Trip1ett)在《美國(guó)心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)目的在于考察他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)人行為影響的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。
實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的。他讓被試在三種情境下,，騎車(chē)完成25英里的路程,。第一種情境是單獨(dú)騎；第二種情境是讓一個(gè)人跑步伴同,；第三種情境是與其他騎車(chē)人競(jìng)賽,。結(jié)果表明，在單獨(dú)騎時(shí),，平均時(shí)速為24英里；有人跑步伴同時(shí),，平均時(shí)速為31英里,；在競(jìng)賽的情況下，平均時(shí)速為32.5英里,。這個(gè)報(bào)告引起了社會(huì)心理學(xué)家極大的興趣,。以后，從1916-1919年,，F(xiàn).H.奧爾波特在哈佛大學(xué)進(jìn)行了一系列這方面的實(shí)驗(yàn),。結(jié)果證實(shí)，一個(gè)人單獨(dú)做一項(xiàng)工作往往不如一群人一起做工作效率高,。也就是說(shuō),，個(gè)體在群體中活動(dòng)有增質(zhì)增量的傾向,。他把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“社會(huì)助長(zhǎng)作用”。
F.H.奧爾波特也解釋了產(chǎn)生“社會(huì)助長(zhǎng)作用”的主要原因:
1,、多數(shù)人在一起活動(dòng),，增強(qiáng)了個(gè)人被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)，從而提高了個(gè)人的興奮水平,；
2,、與他人一起活動(dòng)，增加了相互模仿的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)機(jī),；
3,、減少了單調(diào)的感覺(jué)和由于孤獨(dú)造成的心理疲勞。
由此我們可以明白,，去圖書(shū)館學(xué)習(xí)效率比較高的原因在于：第一,，選擇去圖書(shū)館看書(shū)，說(shuō)明自身具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；第二,，在圖書(shū)館看書(shū)可以最大限度減少外界刺激，有利于注意力的集中,；第三,，在圖書(shū)館中看到其他人努力的樣子，激發(fā)出了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)心,，因而更加專(zhuān)注與用功,，無(wú)形中就提高了自身的學(xué)習(xí)效率。
因此,，如果今后在家學(xué)不進(jìn)去的話(huà),，不要再苦惱了，趕快去圖書(shū)館試試吧,。由于“社會(huì)助長(zhǎng)作用”的影響,，在大家共同學(xué)習(xí)的良好氛圍下，你不僅能更容易集中注意力,，而且學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高,！
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