高中生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，是指學(xué)生根據(jù)自己的理想與社會實(shí)際,，對整個(gè)高中階段的學(xué)業(yè)進(jìn)行安排,。高中生生涯規(guī)劃是現(xiàn)階段高中教育改革中的重要組成部分，家庭教育更應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生心理的疏導(dǎo)與調(diào)控,，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用,。
一,、高中生生涯規(guī)劃的主要任務(wù)
(一)綜合考慮高中階段的特殊性
高中時(shí)期，學(xué)生面臨成長,、升學(xué)的雙重壓力,，在此階段展開生涯規(guī)劃意義重大。在對學(xué)生選擇能力培養(yǎng)時(shí),，高中教學(xué)發(fā)揮了巨大作用,，旨在幫助學(xué)生順利對自己以后的人生進(jìn)行規(guī)劃。對高中生來說,，培養(yǎng)其生涯規(guī)劃能力,、推進(jìn)高考制度改革以及促進(jìn)高中教育持續(xù)快速發(fā)展，都有非常緊密的聯(lián)系,。筆者認(rèn)為,，在對高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該對這一階段的特殊性進(jìn)行重點(diǎn)考慮,，為學(xué)生提供正確,、合理的指導(dǎo)，使其學(xué)會平衡人生中遇到的各種社會關(guān)系,，對未來充滿信心。
(二)生涯規(guī)劃與教育改革密切相關(guān)
可以說,，持續(xù)性,、開放性的教育改革，直接決定了高中生涯規(guī)劃的質(zhì)量和效果,。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，新時(shí)期的教育改革得到進(jìn)一步推進(jìn)。就教育發(fā)展及改革而言,，它在發(fā)展中,，當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對其帶來的幫助巨大,，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力,。同時(shí)，面對當(dāng)前不斷變化的社會,，可以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力,，這對推進(jìn)學(xué)生發(fā)展、社會發(fā)展,，都展現(xiàn)出巨大的價(jià)值”,。
二、高中生生涯規(guī)劃教育中面臨的主要問題
(一)高中生對生涯規(guī)劃重視度不夠,，有關(guān)研究顯示,，超過90%的高中生根本不了解什么是生涯規(guī)劃,，對于如何開展生涯規(guī)劃還比較模糊，很多高中生沒有充分認(rèn)知到高中生涯規(guī)劃,，多數(shù)學(xué)生以學(xué)校政策為指導(dǎo),，學(xué)校、教師,、家長要求什么他們就去干什么,，對自己的生涯規(guī)劃缺少系統(tǒng)認(rèn)知，沒有形成明確的生涯規(guī)劃,。與此同時(shí),，在高考的重壓下，高中生面臨著巨大的壓力,，他們渴望有更多的精力學(xué)習(xí),，根本沒有精力顧及其他事情。
(二)高中生挖掘自我的能力不足
盡管很多高中生小時(shí)候參加過一些興趣學(xué)習(xí)班,， 然而,，對于自身的興趣與能力他們并沒有充分的認(rèn)知，一般來說是按照家長的意愿去參加某方面的學(xué)習(xí),，很少摻入自己的想法,。在他們長大后，越來越大的壓力接踵而來,，使其根本無法將有限的精力放在興趣班的學(xué)習(xí)上,，對自身的興趣與能力更無從知曉。當(dāng)問及學(xué)生對以后自己的發(fā)展有何看法時(shí),，多數(shù)人表示很模糊,，根本無計(jì)劃。
(三)學(xué)生生涯規(guī)劃需求得不到滿足
現(xiàn)階段,，很多高中在生涯規(guī)劃方面開展的教育活動非常少,。即使一些學(xué)生接受過有關(guān)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，學(xué)校也不能給予其有效的幫助,。不管是在課程教育方面,，還是組織實(shí)踐活動上，學(xué)校都無力為學(xué)生提供系統(tǒng)規(guī)劃與服務(wù),。這種情況下,，學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)需求根本得不到滿足，時(shí)間長了,，學(xué)生在生涯規(guī)劃方面僅有的一些積極性也會被打消,。
(四)家長與學(xué)校缺少交流
現(xiàn)在，高中生基本上都是“00后”,，這一代學(xué)生的思想非?；钴S,，他們不愿意主動與家長溝通、交流,。很多家長對孩子的生涯規(guī)劃認(rèn)知不夠,，同時(shí)也無法為孩子提供有效的幫助。一般來說,，多數(shù)“00后”的家長非常關(guān)注孩子的成績,，卻很少關(guān)注他們的生涯規(guī)劃教育。在學(xué)校,、家長的雙重壓力下,，學(xué)生的興趣被磨滅，獨(dú)立思想變得非常模糊,。
三,、家庭教育對高中生生涯規(guī)劃的指引路徑
(一)加強(qiáng)對高中生的心理疏導(dǎo)與調(diào)控
當(dāng)前，高中生面臨的社會環(huán)境非常復(fù)雜,，教育教學(xué)體系一直在調(diào)整,，高中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等均發(fā)生了翻天覆地的改變,。以高中生的心理為起點(diǎn),，必須順應(yīng)當(dāng)下教育改革不斷改變的節(jié)奏，同時(shí)還要適應(yīng)社會不斷變化的環(huán)境,，這樣才能形成較為穩(wěn)定的適應(yīng)能力,。但對當(dāng)前的高中生來說，高中階段是他們整個(gè)成長過程中非常關(guān)鍵的時(shí)期,，也是他們逐漸形成自我意識的時(shí)期。他們逐漸強(qiáng)大起來的自我概念,，為生涯指導(dǎo)提供了重要基礎(chǔ),。這一時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著巨大的壓力,迫切希望能夠獨(dú)立,、自主,，所以家庭教育非常關(guān)鍵。家長應(yīng)該理解孩子這一時(shí)期的特殊性,，為孩子提供有效的心理輔導(dǎo),，幫助他們形成自信、樂觀的品質(zhì),，這樣才能使其更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境,。
(二)通過生活輔導(dǎo)形成健康生活
幫助高中生形成正確的價(jià)值觀，使他們在高中時(shí)期獲得成長,，這是生涯教育的最終目標(biāo),。這一時(shí)期,，家長的作用是至關(guān)重要的，家長應(yīng)教會孩子在家庭中承擔(dān)一定的責(zé)任,，在社會生活中扮演好自己的角色,。只有在家庭生活中扮演好自己的角色，以后在社會中才會找準(zhǔn)位置,?；诩彝ソ逃龑?dǎo)學(xué)生正確與他人相處,，這對他們以后更好地適應(yīng)社會非常重要,。家庭教育應(yīng)該給予學(xué)生充分的引導(dǎo)，在最大程度上減少負(fù)面因素給學(xué)生帶來的影響,，引導(dǎo)他們走向健康積極的生活,。
(三)在生涯規(guī)劃指導(dǎo)中加強(qiáng)家校合作
要想充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，必須加強(qiáng)家庭與學(xué)校的結(jié)合,，積極探索當(dāng)前社會與職業(yè)發(fā)展的需求,，對高中生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行深入解讀?；诖?，要展開科學(xué)的指引，建立學(xué)生的自我檢測系統(tǒng),，高中生可以按照自身職業(yè)發(fā)展進(jìn)行生涯規(guī)劃,。同時(shí)，積極開展家校合作,，改進(jìn)目前的家校合作狀況,。很明顯，當(dāng)前家校合作開展得還不夠完善,，家庭與學(xué)校雙方由于角色與觀念的差異,，很難形成高效合作。所以,，為了有效改變這種情況,不管是家庭還是學(xué)校,，都要改變自身的心態(tài)，與對方進(jìn)行良好的溝通與交流,，從最大程度上消除各自在生涯規(guī)劃中面臨的障礙,。
(四)關(guān)注學(xué)生的自我探索與體驗(yàn)
開展生涯規(guī)劃教育不僅要傳遞知識，還要培養(yǎng)技能,。技能的提升需要學(xué)生不斷自我探索與體驗(yàn),，打破傳統(tǒng)思想的束縛，以家庭教育為實(shí)踐場地，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作,，引導(dǎo)學(xué)生去積極體驗(yàn)他們生涯規(guī)劃中對自身角色的定位,。從活動形式上來看，可以將課外生涯教育設(shè)計(jì)成多樣化的實(shí)踐與活動方式,，如到單位中見習(xí),、到大學(xué)游學(xué)、到企業(yè)實(shí)習(xí)等,，引導(dǎo)學(xué)生深入具體環(huán)境積極探索,，并參與到職業(yè)體驗(yàn)活動之中。
對高中生來說,，生涯規(guī)劃對他們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要,。高中生面臨進(jìn)入大學(xué)、社會的選擇,，面臨很多社會文化因素的困擾,。家庭教育直接體現(xiàn)社會文化，它對學(xué)生的影響至關(guān)重要,所以我們應(yīng)充分意識到家庭教育的重要作用,，深化學(xué)校與家庭的合作,，形成家校合作的凝聚力，從而達(dá)到促進(jìn)高中生發(fā)展的目的,。
