玉壺存冰心，朱筆寫師魂,。時至今日,，高三年級復(fù)學已過五天,。五天前，因疫情防控的需要,，高三學子的父母們只能將孩子送至校門,，老師們從父母手中接過學生、接過行李,，便也接過了責任,。前方的路或許崎嶇泥濘，但都有老師們陪著走,，高三學子不孤單。
多日來，威海二中全體領(lǐng)導(dǎo)和高三教師們,，用愛心,、責任心、恒心書寫大愛,，溫暖著高三學子們的生活,，照亮了他們前行的路。陪伴是最長情的告白,，老師的陪伴,，將學子的困難消解，將學子的孤單變成勇敢,，一路前行,，老師永遠是學生最堅強的后盾。
學生管理：關(guān)愛陪伴雙保險
高三年級復(fù)課前,，校領(lǐng)導(dǎo)多次討論,、完善復(fù)課后學生管理方案，涵蓋了學生日常學習生活的方方面面,。開學后,，學校嚴格按照方案執(zhí)行，多次召開高三復(fù)學工作會,、疫情防控工作培訓(xùn)會,，確保學生在安全有序的氛圍下學習生活。
校級領(lǐng)導(dǎo)每天進教學樓巡視,，查看學生的上課,、自習狀態(tài)。
年級領(lǐng)導(dǎo)及各班主任每天早晚自習,、午晚休到位,，督促學生自習與休息，及時溝通解決出現(xiàn)的各種問題,。
學科教師每日晚自習輪流答疑值班,，為學生答疑解惑。
按照疫情防控分批就餐的理念,，班主任每一餐都帶領(lǐng)學生排隊前往餐廳就餐,，校級、年級領(lǐng)導(dǎo)巡視就餐情況,。
晚休時,，值班教師分布在學生公寓的每個樓層，巡視檢查,，然后陪伴學生一起入睡,，確保維持紀律,、學生有事必達。
備課教研：專業(yè)細致雙落實
復(fù)課后,，高三各備課組在原有的每周一次集體備課的基礎(chǔ)上,，增加了一次“小備課”，旨在更詳細地篩出線上教學期間的不足與漏洞,，依據(jù)學生實際學情迅速調(diào)整接下來的復(fù)習計劃,。為實現(xiàn)由線上教學到線下教學的“無痕過渡”，各備課組嚴格按照原有進度,，更為細致地打磨調(diào)整二輪復(fù)習計劃,。備課、教研,、準備周考試題,、閱卷，一切充實而有序,，為學生最后的高考沖刺做著最專業(yè)化的保障,。
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教研備課，走進每個高三備課組,，詢問復(fù)習情況,，關(guān)心老師們生活工作上的困難，最大程度地支持教師們的工作,，與所有高三學子和教師站在一起,。
責任擔當：顧全大局做奉獻
封閉復(fù)課，對于許多上有老下有小的中年教師來說,，是個巨大的挑戰(zhàn),。年邁的父母需人照顧陪伴，年紀尚小的嬰幼兒還離不開爸媽,。高三教師們發(fā)揚精神,、克服萬難，親戚朋友總動員,，舍小家顧大家,，全力保障高三學子的學業(yè)和生活。
在學校的支持保障下,，有的老師將年邁的父母,、年幼的兒女帶進了校園，共同封閉生活,。左肩是作為教師的責任,，右肩是作為兒女、父母的責任,，他們一力承擔,，高質(zhì)量完成教育教學工作的同時,，也給予著父母子女陪伴。
更多的老師是把父母子女留在了家里,，他們帶著對家人的思念與牽掛,，全身心投身到教學工作中,，“舍小家,，顧大家”是對他們最真實的寫照。
業(yè)余生活：身心健康雙保障
要更好地帶領(lǐng)學生,，首先自己不能出問題,。在緊張有序的教育教學之余，學校也非常注重教師們在封閉期間的身心健康,。
微風和煦的下午,，男教師們打起了籃球、排球,，揮灑著汗水,，排解著壓力。
不少老師選擇了走步,、跑步的方式鍛煉身體,，塑膠操場上滲透著活力，跳躍的心臟是健康的力量,。
健美操教師姜飛霞老師在傍晚開設(shè)了“教師形體操”課程,，帶著老師們舒展身體，放松身心,。
老師們鍛煉身體,，調(diào)節(jié)心理，以最昂揚的姿態(tài)投入到工作中去,。
這是學生求學路上最特殊的一段時間,，同樣也是老師們職業(yè)生涯中不一樣的風景。疫情的陰霾終將退散,，我們終將會迎來春天,，但這段一起走過的非凡旅程，會是大家人生當中最閃光的片段,。感謝所有甘為人梯,、無私奉獻的人民教師，你們也是疫情之下的“逆行者”,。愿在所有老師的陪伴下,，高三學子砥礪奮進，勇往直前,，在六月迎來錦繡的前程,！
