周末看了一部印度勵志電影《最初的夢想》,，感慨萬千,。電影中的主人公高考失利后，因為害怕被別人貼上“失敗者"的標(biāo)簽,，縱身一躍,，跳樓自殺,令人深感震撼，所幸搶救及時,，沒有生命危險,。在心理輔導(dǎo)室，我也經(jīng)常接觸到一些被貼上負(fù)性標(biāo)簽的學(xué)生,。他們焦慮,、抑郁、憤怒,、自責(zé),，痛苦不已，很令人心疼和擔(dān)心,。
父母或教師為什么容易給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽?zāi)?/span>?
一是源自父母或教師的高期待,，當(dāng)孩子的實際能力無法滿足這種高期望時，父母或教師往往會感到很失望,，于是便給孩子貼上一個負(fù)性標(biāo)簽,。
二是父母或教師推卸責(zé)任。當(dāng)孩子沒有達(dá)成父母或教師的期望時,，部分父母或教師不會認(rèn)為是自己的教育出了問題,而是將孩子視作歸因?qū)ο?，給孩子隨意貼上一個標(biāo)簽，其實質(zhì)是在推卸責(zé)任,是教育上的一種偷懶行為,。三是對孩子嚴(yán)格要求的錯誤認(rèn)知,。部分父母或教師給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽,想以此反向激勵孩子，認(rèn)為這是對孩子嚴(yán)格要求,，會激發(fā)孩子的羞愧心,，讓孩子再加努力，殊不知效果往往適得其反,。
給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽有百害而無一利,。具體而言，危害有四個方面:一是易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)自卑心理,。在自卑心理作用下,，孩子容易失去面對未來的信心和勇氣,。二是易導(dǎo)致孩子自我價值感低。較低的自我價值感極容易讓孩子懷疑自己的能力,，從而影響自我健康成長,。三是易出現(xiàn)不良的心理暗示。給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽,，易產(chǎn)生“標(biāo)簽效應(yīng)",，對孩子產(chǎn)生不良的心理暗示，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)負(fù)性標(biāo)簽所導(dǎo)向的行為,，甚至?xí)尯⒆印捌乒拮悠扑?quot;,，結(jié)果越來越糟。四是易使孩子出現(xiàn)自我傷害行為,。在負(fù)性標(biāo)簽的作用下,，心理承受能力弱的孩子可能會傷害自己，輕則自傷自虐,，重則出現(xiàn)極端想法,，做出極端行為。那么,，當(dāng)孩子的表現(xiàn)沒有達(dá)成期望時,，父母或教師又該怎么做呢?
首先，多運(yùn)用過程性評價,。給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽,，實質(zhì)是對孩子的終結(jié)性評價，這樣做會打擊孩子的積極性,。因此,，要多運(yùn)用過程性評價，而非終結(jié)性評價,。即多關(guān)注,、描述孩子的行為過程，讓孩子看到自己的進(jìn)步,而不要輕易對孩子下結(jié)論,。
其次,，將行為當(dāng)評價對象。父母或教師在教育孩子過程中,，盡量評價孩子的行為,，不要隨意評價孩子本身，因為孩子的行為可能只是一時的,，無法證明孩子今后一直都這樣，更無法證明孩子的性格如何等一般性結(jié)論,。
再次,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),。父母或教師需要全面觀察孩子，了解孩子的性格,、興趣和愛好,，以一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，給予及時的肯定,，以增強(qiáng)孩子的信心,，提升孩子的自我價值感。最后,，多鼓勵孩子,。孩子都非常在意父母或教師的夸獎和鼓勵，這種夸獎或鼓勵可以激發(fā)孩子向上生長的力量,。因此,，父母或教師需要經(jīng)常鼓勵孩子,且鼓勵需要建立在事實的基礎(chǔ)上。
總之,，為人父母或教師,，切莫隨意給孩子貼上負(fù)性標(biāo)簽。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，及時給予肯定,，并進(jìn)行鼓勵，激發(fā)孩子向上成長的內(nèi)在動力,，促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展,。
